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日志

温斯顿英语:少儿英语要善于利用启发式教学

热度 1已有 509 次阅读2017-8-30 17:05

启发是任何一门学科教学的关键,教学方法越来越多元化的今天,我们可以尝试把启发式运用到我们的少儿英语教学中。而且还必须关注的问题是在运用这个方式时候,需要教师掌握好启发的这个“度”。

 

  一旦启发的问题难度过大,那变成了揠苗助长;相反的,问题过于简单,则就成了追求热闹气氛的花架子。同时还应该注意启发的时机和技巧。以下就让温斯顿英语少儿教育专家来建简单介绍启发式的运用教学几种方法:

 

  1.激励法。在少儿英语教学中运用恰当的语言鼓励少儿大胆发现问题并解决问题,让学生体会到自己是学习的主人,尝到成功的甜头。

 

  2.过渡发。一些教师经常遇到知识点的衔接问题。感到最为棘手的就是如何巧妙地通过语言来解决好这个问题。过渡法语言常用在段与段或者是课时与课时教学的内容的衔接上。

 

  3.诱导法。少儿英语有些知识难点,学生一时那已突破,这时候就要教师循循善诱,通过比较、分析,使知识点化难为易。把启发少儿学习英语的目的达到。

 

  孩子什么时候学英语好?是否一定要从音标开始?

 

  问题:孩子什么时候学英语好?

 

  温斯顿英语少儿教育专家解答:幼儿期就让孩子接触外语是一个好主意。

 

  通常情况下,在幼儿期就让孩子接触外语是一个好主意。因为在那个年龄,孩子们充满好奇心,像海绵一样吸收外部世界的讯息。一门外语对于他们的认知发展有巨大的促进。

 

  值得注意的是,方法比时间更重要。对各年龄段的人来说,语言学习必须是有趣的,但是对于低年龄孩子来说,学习一定要非常有吸引力并且有娱乐性,犹如玩一个大型游戏。可以通过歌曲和游戏来鼓励孩子,此外,老师的关注度以及明媚多彩的环境也非常重要。

 

  问题:孩子学英语是否一定要从音标开始?

 

  温斯顿英语少儿教育专家解答:可以从耳濡目染的听说练习开始。

 

  对于小孩子来说,学英语最重要的是从小培养其英语学习的兴趣。如果在英语教育的启蒙阶段就强迫孩子学习枯燥的音标和语法,很有可能会背道而驰,将孩子学习英语的兴趣毁灭殆尽。

 

  想想我们从小学习方言的经过,你会发现并不是音标开始,而是从耳濡目染的听说练习开始的。

 

让孩子置身于一种纯英文的环境当中去,让他们去学习去感悟。即便孩子不明白某个单词或某句话的意思也没关系,让他们在会说的基础上慢慢了解单词的意思。


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